ادارة الشؤون الطلابية في مؤسسات التعليم العام

20,00 ر.س

على الرغم أنّ الشؤون الطلابية (Student Affairs) مفهومٌ شائعٌ في التعليم الجامعي العالمي والعربي والأردني، وتُخصَّص له العمادات المستقلة، إلّا أنّه قلّما يتم تخصيص مسؤول مباشر عن إدارة خدمات الطلبة في مراحل التعليم العام، وعادة ما تتوزع مسؤوليات هذه الخدمات على العاملين في المدرسة وأهمهم مدير المدرسة.

إنّ الغرض العام لإدارة الشؤون الطلابية هو توفير أفضل الفرص الممكنة لتحقيق أعلى مستوىً من تعلُّم الطلبة. وبنظرة شمولية لعملية التعلُّم فإنّ للشؤون الطلابية مساهمة فاعلة في عملية التعلُّم لدى الطلبة، فقد أشار كل من (Falk & Dierking, 2000) في أنموذجهما للتعلُّم ضمن السياق(Contextual Model of Learning) إلى وجود ثلاثة عوامل تؤثر في تعلُّم الطلبة، الأول: السياق الشخصي، ويتضمن الدوافع والاهتمامات والمعتقدات والمعارف السابقة الخاصة بالطالب. والثاني:السياق الاجتماعي الثقافي، ويتضمن التفاعلات بين الشخصية ومجموعة الرفاق داخل الصف وخارجه. والثالث: السياق الفيزيائي، ويتضمن المكان الذي يتم فيه ممّارسة الخبرة الجديدة. وخدمات الشؤون الطلابية توفر السياقين الأخيرين لدعم السياق الشخصي في عملية التعلُّم.

والشؤون الطلابية هي مجموعة الخدمات المدرسية التي تُساعد الطالب على التكيُّف، وتوفر الفرص أمامه لتحقيق أفضل تحصيل دراسي تسمح به إمكاناته الشخصية خلال المواقف التربوية في المدرسة. وتتضمن الشؤون الطلابية خدمات مباشرة للطلبة، مثل: تسجيل الطلبة وحفظ ملفاتهم وكتابة تقارير عنهم والصحة والتغذية والإرشاد والتوجيه والأنشطة والرحلات. وخدمات غير مباشرة، مثل: تحقيق انضباطهم وفهم خصائصهم النمائية وحاجتهم.

بينما يقصد بإدارة الشؤون الطلابية تنفيذ عمليات الإدارة مثل: التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والتقويم لمجموعة الخدمات الطلابية التي تقدمها المدرسة أو بالتعاون معها. أو عملية حشد الموارد البشرية والمادية والمعنوية المتوفرة في المؤسسة التعليمية لتقديم أفضل الظروف لتعلُّم للطلبة وتحقيق الأهداف التربوية للمدرسة بالفعالية والكفاءة المطلوبتين.

وقد تعود أهمية هذا الكتاب إلى أنّه الأول بموضوعه عربياً ومن الكتب القلائل عالمياً؛ لأن جُلّ ما يُكتَب عن الشؤون الطلابية يكون في التعليم العالي، وما كُتِب عن الخدمات الطلابية في التعليم العام كان مبعثراً ومتوزعاً في الكتب التربوية. ومن جهة أخرى يجد كل من الأكاديميين والممارسين للشؤون الطلابية نقصاً كبيراً في معرفة الشؤون الطلابية في مدارس التعليم العام ناهيك عن إدارتها.

تكوَّن هذا الكتاب من عشر وحدات، الأولى مفاهيم ونظرة عامة للشؤون الطلابية، والثانية الشؤون الطلابية: المسؤوليات والتنظيم وإدارة البيانات وكتابة التقارير، والثالثة إدارة الانضباط الطلابي، والرابعة إدارة الشؤون الطلابية في ضوء خصائص الطلبة النمائية واحتياجاتهم، والخامسة إدارة التوجيه والإرشاد الطلابي، والسادسة إدارة الصحة الطلابية، والسابعة إدارة التغذية الطلابية، والثامنة إدارة الأنشطة الطلابية، والتاسعة إدارة الرحلات الطلابية، والعاشرة إدارة مواضيع خاصة في الشؤون الطلابية وهي التسرُّب والتنمُّر.

وقد اعتمد المؤلفون في تأليف وحدات الكتاب الترتيب الآتي: مقدمة ثم لمحة تاريخية ثم تعريف بالمفاهيم والمصطلحات المتصلة بموضوع الوحدة، ثم عرض للمعرفة العلمية الخاصة بموضوع الوحدة ثم مناقشة لإدارة موضوع الوحدة، وبالتحديد أدوار مدير المدرسة كإداري الشؤون الطلابية لتحقيق الكفاءة الممكنة لموضوع الوحدة، ثم عرض لمراجع الوحدة.

لذا يؤمل من هذا الكتاب تلبية الحاجة إلى معرفة الخدمات التي تهم الطلبة في التعليم العام وإدارتها، لتوفر السياق الأفضل لتعلُّم الطلبة. وبالتالي سيكون هذا الكتاب مفيداً لممارسي الإدارة المدرسية على مختلف مسمياتهم الإدارية: مدير المدرسة و(الناظر) ومساعد المدير ومدير الشؤون الطلابية وإداري شؤون الطلبة ومربي الصف(رائد الفصل) والمعلم. وسيكون مفيداً لدارسي الشؤون الطلابية مثل: طلبة البكالوريوس في كليات التربية، وطلبة الدبلوم العالي في الإدارة المدرسية وطلبة الماجستير والدكتوراه في الإدارة التربوية، وللباحثين التربويين بشكل عام.

رمز الكتاب: 9789957069940 الناشر:

الوصف

1. الشؤون الطلابية: المفهوم ونظرة عامة

مقدمة

لمحة تاريخية

مصطلحات ومفاهيم

الشؤون الطلابية وتعلم الطلبة

نماذج مسؤولي الشؤون الطلابية

جوانب الشؤون الطلابية

أهداف إدارة الشؤون الطلابية

مبادئ الشؤون الطلابية

نظام إدارة الشؤون الطلابية

كفايات إداري الشؤون الطلابية

صفاتُ إداري الشؤون الطلابية وأخلاقياتُه

نصائح لإداري الشؤون الطلابية

مراجع الوحدة الأولى

2. إدارة الشؤون الطلابية:المسؤوليات والتنظيم والبيانات وكتابة التقارير

مقدمة

أولا: المسؤوليات

مدير المدرسة

مساعد مدير المدرسة

مساعد المدير للشؤون الطلابية

مربي الصف

المعلم

المرشد الطلابي

إداري شؤون الطلبة

مدير الشؤون الطلابية

ثانيا: تنظيم البرنامج المدرسي

تنظيم جدول الدروس المدرسي

الجدول المدرسي

ثالثاً: إدارة بيانات الطلبة

السجلات والملفات

إدارة الملفات والسجلات الحاسوبية

عمليات تتعلق بالملفات

رابعاً: كتابة التقارير

التقارير وعلاقتها بالبيانات

أنواع التقارير الطلابية

أهمية التقرير

مراحل كتابة التقرير

خصائص التقرير الإداري الفعال

مراجع الوحدة الثانية

3. إدارة الانضباط الطلابي

مقدمة

لمحة تاريخية

مفاهيم ومصطلحات

أنواع الانضباط الطلابي

مستويات الانضباط الطلابي

أهداف النظام والانضباط الطلابي

أنواع الخروج على النظام المدرسي

أهمية الانضباط الطلابي

أسباب عدم الانتظام الطلابي

مصادر الانضباط الطلابي

مشكلات الانضباط الطلابي

مصـادر مشكلات الانضباط الطلابي

أولاً: العوامل المرتبطة بالطالب نفسه

ثانياً: الجو العائلي للطالب

ثالثاً: عوامل متعلقة بالمعلم

رابعاً: عوامل متعلقة بإدارة المدرسة

أساليب الانضباط الطلابي

أولا: الأساليب الوقائية

ثانياً: الأساليب العلاجية والتربوية

الثقافة التنظيمية للمدارس المنضبطة

سمات الثقافة المدرسية في المدارس المنضبطة

خصائص المدارس التي تعاني مشكلات في الانضباط الطلابي

خصائص سياسة الانضباط الطلابي

أدوار المنظومة التربوية في تحقيق الانضباط الطلابي

أولاً: دور المعلم

ثانياً: دور مدير المدرسة

ثالثاً: دور الإدارة التعليمية

رابعاً: دور المرشد الطلابي

خامساً: دور جماعة الأقران

سادساً: دور المناهج المدرسية

سابعاً: دور استراتيجيات التعليم والتقويم

ثامناً: دور المبنى المدرسي وتجهيزاته

تاسعاً: دور المناخ المدرسي

عاشراً: دور النشاط المدرسي

حادي عشر: دور اللوائح والأنظمة

تجارب مدرسية في التعامل مع السلوك الطلابي

مدرسة مقاطعة ميزوري في مدينة كانسس

مدرسة تشيلتنهام الابتدائية فكتوريا استراليا

مراجع الوحدة الثالثة

4. إدارة الشؤون الطلابية في ضوء خصائص الطلبة وحاجاتهم

مقدمة

لمحة تاريخية

مفاهيم ومصطلحات

أولاً: مظاهر نمو الطلبة وإدارتها

أهمية دراسة مظاهر نمو الطلبة

مراحل النمو

مظاهر النمو

مرحلة الطفولة

مرحلة المراهقة

ثانيا: حاجات الطلبة وإدارتها

حاجات الطلبة في مرحلة الطفولة

حاجات الطلبة في مرحلة المراهقة

ملخص عام لإدارة الطلبة في ضوء خصائص نموهم وحاجاتهم

مراجع الوحدة الرابعة

5. إدارة التوجيه والإرشاد الطلابي

مقدمة

لمحة تاريخية

مفهوم الإرشاد والتوجيه

أهداف الإرشاد والتوجيه

الإرشاد التربوي

أهمية التوجيه والإرشاد المدرسي

مجالات عمل المرشد المدرسي

التوجيه المهني

أخلاقيات مهنة التوجيه والإرشاد الطلابي

أدوار المنظومة المدرسية في التوجيه والإرشاد الطلابي

دور مدير المدرسة

دور المرشد المدرسي

دور المعلم

دور الطالب

دور أولياء الأمور

دور المجتمع

أنموذج لإدارة برامج التوجيه والإرشاد الطلابي

مراجع الوحدة الخامسة

6. إدارة الصحة الطلابية

مقدمة

لمحة تاريخية

مفاهيم ومصطلحات

العوامل المؤثرة على صحة الطلبة

أهمية الصحة المدرسية

أساليب تحقيق أهداف برامج الصحة المدرسية

أساليب التثقيف الصحي المدرسي

مكونات الصحة المدرسية

أولاً: التربية الصحية

ثانياً: البيئة المدرسية

ثالثاً: الخدمات الصحية

رابعاً: الصحة النفسية والإرشاد

خامساً: الاهتمام بصحة العاملين

سادساً: التغذية وسلامة الغذاء

سابعاً: التربية البدنية والترفيه

ثامناً: الاهتمام بصحة المجتمع المجاور

أولويات برامج الصحة المدرسية

أنظمة ونماذج في الصحة المدرسية

مستويات تقديم الخدمات الصحية في المدارس

دور الإدارة المدرسية في إدارة الصحة المدرسية

دور لجنة الصحة المدرسية

مراجع الوحدة السادسة

7. إدارة التغذية الطلابية

مقدمة

لمحة تاريخية

مفاهيم ومصطلحات

أهميّة التغذية الطلابية

التغذية وفترات النمو

مشكلات في تغذية الطلبة

أولاً: عدم تناول وجبة الإفطار

ثانياً: سوء التغذية

ثالثاً: السمنة

رابعا: تسوس الأسنان

خامساً: مشكلات غذائية أخرى

التغذية والتحصيل الدراسي

برامج التغذية المدرسية: نظرة عالمية

الأنموذج الفرنسي في التغذية

التغذية السليمة أثناء الامتحانات

إدارة التغذية الطلابية

مراجع الوحدة السابعة

8. إدارة الأنشطة الطلابية

مقدمة

لمحة تاريخية

الأنشطة الطلابية في الأردن

مفهوم النشاط الطلابي

أقسام الأنشطة الطلابية

أهمية الأنشطة الطلابية

أولا: أهمية الأنشطة بالنسبة للطلاب

ثانياً: أهمية الأنشطة بالنسبة للمنهاج

ثالثاً: أهمية الأنشطة بالنسبة للإدارة المدرسية

رابعاً: أهمية الأنشطة بالنسبة للبيئة والمجتمع المحلي

أهداف الأنشطة الطلابية

وظائف الأنشطة الطلابية

الأسس التي تقوم عليها الأنشطة الطلابية

معايير اختيار الأنشطة المدرسية الهادفة

عمليات إدارة الأنشطة الطلابية

أولاً: التخطيط

ثانياً: التنظيم

ثالثاً: التوجيه

رابعاً: التنسيق

خامساً: تقويم الأنشطة الطلابية

الصعوبات التي تواجه الأنشطة الطلابية

دور مدير المدرسة في الأنشطة الطلابية

أسس اختيار المشرفين على الأنشطة الطلابية

معوقات تفعيل الأنشطة الطلابية

مراجع الوحدة الثامنة

9. إدارة الرحلات الطلابية

مقدمة

لمحة تاريخية

مفاهيم ومصطلحات

التعلُّم والرحلات الطلابية

فوائد الرحلات المدرسية

الفوائد النفسية

الفوائد التربوية

الفوائد العلمية

أهداف الرحلات والزيارات

أنواع الرحلات المدرسية

أولاً: رحلات السير على الأقدام

ثانياً: رحلات باستعمال وسائط النقل

مراحل تنفيذ الرحلة التقليدية

أولاً: مرحلة ما قبل الرحلة

ثانياً: مرحلة القيام بالرحلة

ثالثاً: مرحلة ما بعد الرحلة

إدارة الرحلات المدرسية التقليدية

مهام إداريي الرحلات الطلابية

الشروط الواجب توفرها في الحافلات التي تستأجرها المدارس الحكومية أو العائدة للمدارس الخاصة

دور مدير المدرسة في تنظيم الرحلات المدرسية

أخطاء يقع فيها مدير المدرسة في مجال تنظيم الرحلات المدرسية التقليدية

ضوابط لنجاح الرحلات الطلابية

الرحلات الافتراضية

معايير الرحلات الافتراضية

مميزات رحلات التعلُّم الافتراضية

إدارة الرحلات الافتراضية

مراجع الوحدة التاسعة

10. إدارة مواضيع خاصة في الشؤون الطلابية

أولا: إدارة التسرُّب الطلابي

مقدمة

مفهوم التسرُّب

أسباب التسرُّب الطلابي

الآثار السلبية للتسرُّب

خصائص المتسرُّبين

أدوار الأطراف المعنية بمشكلة التسرُّب

ثانيا: إدارة التنمُّر الطلابي

لمحة تاريخية

مفهوم التنمُّر

مصادر التنمُّر الطلابي

خصائص التنمُّر

أنماط التنمُّر

التنمُّر الإلكتروني

أدوار الإدارة المدرسية في ظاهرة التنمُّر الطلابي

مراجع الوحدة العاشرة

مراجع الكتاب

معلومات إضافية

عدد الصفحات:

عام النشر :

مؤلف

صالح أحمد أمين عبابنة